Žiaci 5. A triedy mali najprv pomocou hry Pustovník nájsť názov kapitoly z knihy Analfabeta Žiaci 5. A triedy v závere hodiny ocenili najmä výber knihy, z ktorej mali prečítať kapitolu. Páčilo sa im hlavne to, že kniha bola písaná v ich reči, reči násťročných. Oceňovali prítomný humor v knihe.

Negramotná, ktorú mali v čitateľskom maratóne spoločnými silami prečítať. Lístok s názvom rozprávky napokon u pustovníka našiel Braňo Števaňák.

Cieľom takejto hodiny v školskej knižnici je, aby žiaci vďaka čitateľskému maratónu spoločnými silami prečítali rozprávku s názvom Šalátočka.

Žiaci 3. B triedy mali najprv pomocou hry Pustovník nájsť názov rozprávky, ktorú mali v čitateľskom maratóne spoločnými silami prečítať. Lístok s názvom rozprávky napokon u pustovníka našiel Sarah Asiri.

Po odhalení názvu rozprávky sa žiaci v 2 minútových intervaloch striedali v predčítavaní knihy ostatným spolužiakom. Text rozprávky počas striedania sa napokon prečítali všetci žiaci. Text rozprávky žiači čítali s porozumením.

Žiaci 3. B triedy v závere hodiny ocenili spolužiakov potleskom, ktorých predčítavania sa im páčilo najviac.

 Osobnostný a sociálny rast žiaka v základnom vzdelávaní kladie dôraz na formatívne prvky, orientuje sa na subjekt i objekt, je praktická a má využitie v bežnom živote. Reflektuje osobnosť žiaka, jeho individuálne potreby a zvláštnosti. Jeho zmyslom je pomáhať každému žiakovi utvárať praktické životné spôsobilosti a zručnosti.

V zdelávacej oblasti jazyk a jazyková komunikácia prehlbuje vzťah medzi verbálnou a neverbálnou zložkou komunikácie a rozširuje špecifické aplikácie jazyka o sociálne zručnosti.

Obsahový štandard osobnostného rozvoja žiakov je zameraný na rozvoj poznávacích schopností.

 Výkonový štandard  v oblasti postojov a hodnôt žiak sa učí : utvárať si pozitívny /nezraňujúci/ postoj k sebe samému a k druhým a uvedomovať si hodnotu spolupráce.

Žiaci 3. A triedy mali najprv pomocou hry Pustovník nájsť názov rozprávky, ktorú mali v čitateľskom maratóne spoločnými salami prečítať. Lístok s názvom rozprávky napokon u pustovníka našiel Patrik Aksamit.

Po odhalení rozprávky sa žiaci v 2minútových intervaloch striedali v predčítavaní knihy ostatným spolužiakom. Text rozprávky počas striedania sa napokon prečítali všetci žiaci.

Žiaci boli takí šikovní, že okrem jednej rozprávky prečítali do konca hodiny pomocou čitateľského maratónu ešte ďalšie dve rozprávky (Kocúr v čižmách, Prečo majú vtáci farebné perie).

Žiaci 3. A triedy v závere hodiny ocenili spolužiakov, ktorých predčítavania sa im páčilo najviac. Touto aktivitou v školskej knižnici žiaci 3. A ukázali, koľko rozprávok dokážu za krátky čas spoločnými silami prečítať.

Vrámci plánu školskej knižnice na školský rok 2013/2014 sa v novembri, konkrétne 29. 11., uskutočnila so žiakmi 2. A triedy, ktorí navštevujú ŠKD, netradičná forma práce s knihou. Cieľom takejto hodiny v školskej knižnici bolo, aby žiaci vďaka čitateľskému maratónu spoločnými silami prečítali rozprávku s názvom Šalátočka.

                    Žiaci 2. A triedy mali najprv pomocou hry Pustovník nájsť názov rozprávky, ktorú mali v čitateľskom maratóne spoločnými salami prečítať. Lístok s názvom rozprávky napokon u pustovníka našiel Maťko Čičmanec.

Po odhalení rozprávky sa žiaci v 5minútových intervaloch striedali v predčítavaní knihy ostatným spolužiakom. Text rozprávky počas striedania sa napokon prečítali všetci žiaci.

Žiaci 1. A triedy v závere hodiny pomocou palca ohodnotili aktivitu na výbornú. Touto aktivitou v školskej knižnici žiaci 2. A ukázali, ako sa minulý rok ako prváci naučili pekne čítať.

Vypracovala: Mgr. Zuzana Samuhelová

Jeho cieľom je upozorňovať ľudí na problém AIDS, zlepšiť ich vedomosti o tejto chorobe, jej šírení a najmä prevencii.

Triedy: 9. A, 8. A a spolu so 6.A triedou. 26. 11. 2013 na školskom dvore vytvoríme nádhernú živú stužku.

Žiaci 1. A mali spomedzi obrázkov, ktoré pomenúvali nejaké vlastnosti správani sa (aktívne počúvanie, čítanie, kričanie, behanie, hranie sa s hračkou, šepkanie/tichý hlas, hľadanie knihy), určiť, ako sa máme a ako sa nemáme v knižnici správať. Obrázky so správnym správaním sa v knižnici priraďovali k znamienku PLUS a obrázky s nesprávnym správaním sa v knižnici priraďovali k znamienku MÍNUS.

Žiaci boli veľmi šikovní, pozorní, a preto im nerobilo problem dešifrovať, čo obrázok znázorňuje a správne ho priradiť.

Po aktivite o správaní sa v knižnici žiakom 1. A triedy prečítali za odmenu starší žiaci, žiaci 2.A triedy. Lejla a Dianka, rozprávku Červená čiapočka.

Žiaci 1. A triedy svojou šikovnosťou, pozornosťou a správnym dešifrovaním obrázkov ukázali, že im v budúcnosti nebude robiť problem preukázať prejavy správania sa v knižnici v bežnom živote.

Vypracovala: Mgr. Zuzana Samuhelová

Túto knihu, ktorej úryvok majú v učebnici žiaci 7. ročníka, žiakom v priestoroch Mestskej knižnice Nového Mesta Bratislava predstavili knihovníčky z Petržalskej knižnice. Tie sa zamerali na formy asertivity, pričom použili 3 ukážky zo samotnej knihy od Marty Hlušíkovej.

            Knihovníčky a knižnica preukázali výbornú pripravenosť, či už po materiálnej stránke, alebo po odbornej stránke. 

 

Dnes 12. 09. 2013 sme mali prvé zasadnutie Parlamentu mladých.

 Predsedom školského PM sa stal Noel Gondáš, z 8.A, podpredseda Filip Šubín z 9.A a zapisovateľ Viktor Ilenčík.

Som rada, že dievčatá a chlapci na zasadnutí pochopili zámer a význam PM. Že len ich usilovnosťou, vystupovaním, a nielen vo voľnočasových aktivitách v spolupráci s rodičmi a učiteľmi sa môžu veľa naučiť a tak prispieť k ďaľšiemu rozvoju našej školy. Ďakujem A.T.